成果
全英典範網課」跨域合作之校務整合型子計畫推動方向：旨在促進輔仁全英課程多元發展。透過跨單位跨領域的合作，拍攝輔仁國際化影片，提升校園國際能見度；推動輔仁全英網課，提供學生更彈性的學習方式，涵養學生多元國際視野；透過全英學成與網課的推廣，創造21世紀不受時空拘束，彈性時空學習之新風貌。
112年外語學院劉紀雯院長、傳播學院黃乃琦老師、大傳所郭洹希秘書及傳播學院影像傳播系學生等製作團隊拍攝3門課程全英典範網課、 結合112學年一般課程，將原先實體授課內容改製為網課版本，及完成全英學程、全英網課宣傳影片進行腳本規劃與統一全英網課片頭與片尾。課程名稱：
- 台灣法律與社會
- 植物分子農場—生技醫藥生產的新平台
- 科技管理概論
- 國際關係
- 酒類專論
- 品牌行銷
拍攝3門課程全英典範網 統一全英網課片頭與片尾
亮點
笑容爽朗、積極與製作團隊溝通影片製作方式，主動推薦新軟體來豐富課程影片──這是顏孟賢老師，112學年參與高教深耕「全英典範網課」計畫的老師之一，製作「科技管理概論」教材。除了顏孟賢老師，另外兩位合授的業師為徐挺洋老師(宏碁遊戲事業部總經理)、王凱杰老師(思科台灣企業事業群業務總經理)。本課由企管系開設，採全英文教學，兼併網路授課與實體專案策劃，並安排學生到實際場域(大稻埕)，執行用科技思考解決問題的任務。
【線上虛擬教室 教材即時更多元】
「科技管理概論」以往在企管系開實體課堂，提供科技管理的基礎理論及業界動態，但畢竟課程時間、地點固定，能分享的教學內容和素材多少有點侷限。倘落能把課程數位化，不僅老師們可提供更即時、更多元的內容，學生也能彈性決定學習時間。將實體課變成虛擬教室也符合網課的精神，顏孟賢老師和合授的業師徐挺洋老師(宏碁遊戲事業部總經理)、王凱杰老師(思科台灣企業 15 事業群業務總經理)討論後決定參與全英典範網課計畫，做一個有趣的嘗試。同時，實體課程的優點也有保留，例如這學期(112-1)舉辦大稻埕冒險活動，同學們需要到實際場域和商圈店家交流，透過問題發現、細節觀察，進而思考如何用科技來解決問題。有了實際探訪與研究，學生對議題會更有感覺，練習用數位工具協助店家進行創新，獲得成就感。
【第二次嘗試網路授課 吸取經驗優化教學設計】
顏老師分享，去年開網課時使採全線上教學，因為和學生關係像網友接觸不多，結果學期成果仍有許多細節需要改善。今年課程設計分基本理論架構、創新應用兩大部分。三位老師經過多次討論，決議「科技管理概論」不能只是複製課本內容，要讓學生感受跟上趨勢及了解實務應用。於是，挑選出幾個重要議題，例如：創新流程設計、驗證科技方法的可行性、資訊安全、專利與相關法律等。接著，借力二位業界老師豐富的實務案例，串連理論和產業執行經驗，呈現完整的商業模式與產業生態系。當同學們系統性地了解各項議題後，有一個實作練習發展期末報告，透過三位老師們講評建議再去討論修改，才會是一個有架構且循序漸進的教學設計。
【將科技應用帶入實際場域 注重思考過程】
這學期學生的「大稻埕冒險」到底有什麼任務呢？推動學生主動思考如何使用科技工具的過程是任務核心。顏老師帶著期待的語氣介紹任務目標是：同學們在網路課程中認識科技創新的內容，也要訓練挖掘消費者需求，發現可能存在的問題點，然後思考有沒有什麼科技應用可以幫忙解決，接著選定科技工具發展執行步驟，真正達到改善成效。為了讓同學們在任務場域(大稻埕)有比較多的體驗，所以老師們找了一些合作的店家及深度導覽解說──包括代表當地歷史的建築、文化脈絡。例如大稻埕公園內有一座文化名人雕塑，是臺灣一代歌謠詞人「望春風」作詞者李臨秋先生，這座雕像設在大稻埕是因為1930年代繁榮的貿易商埠成為民謠歌曲的搖籃; 另一個例子是茄芷袋，許多國外旅客認為色彩繽紛是具代表性的伴手禮，但不了解茄芷袋背後的故事，可能連年輕一輩的台灣人都說不清楚，這是文化傳承的大缺口，很可惜。學生們的任務，要參與當地導覽並和店家交流討論，找出待解決的問題後，運用他們熟悉的社群軟體規劃方案，或許拍攝短片、或許用AR/VR增加建築介紹等，以全英文介紹，最後評估成效。「科技管理概論」課程已經在112-1學期上線，並於 2023/11/03 完成大稻埕任務。期待同學們在學習過程中觀察思考科技工具應用在生活中的可能性，由此培養系統性的管理學思考。
