中程校務發展研擬機制

本校依據《輔仁大學校務發展委員會程序暨專案審議小組設置辦法》提請循中程校務發展跨域行政專案審議小組(簡稱審議小組)運作機制，並結合校務研究事證，進行中長程校務發展計畫先期規劃作業，期望透過跨單位的共同合作，建立善循環中程校務發展計畫 PDSA(Plan, Do, Study, Act)機制。

校務發展SWOT分析

在建構114-118中程校務發展架構前，我們重新思索在AI數位、強化跨域永續的世代，及多變化競爭的環境下，輔仁的未來發展的三個重要的思維：

• 面對多變是年代，輔仁培育的人才應具備的圖像是?
• 少子化競爭劇烈的世代，輔仁邁向下個百年的永續經營的作為是?
• 兼具天主教與大學的身份，輔仁肩負的社會責任是?

前述的思維下，我們開啟內外部趨勢盤查，重新檢視輔仁自我定位、人才培育與中程校務願景與中程校務發展目標。依所蒐集內外部趨勢及SIR的校務數據分析等各項資料，進行SWOT分析，以瞭解與規劃未來校務發展創造競爭力的基本(同儕共同行為)與發展學校特色創新(做出區隔)的依據。

• 外部資料蒐集包含：聯合國永續發展及2030教育人才培育、教宗環保行動目標、全球淨零、國家發展及高教人才需求等外部趨勢變化。
• 內部資料蒐集包含：校長治校理念、輔仁永續重大議題盤查、111-113中程校務成果及各類校務研究分析與中程校務指標分析報告等相關資料為擘畫達成未來校務發展願景、永續發展及中程目標策略。

為強化跨單位合作機制，永續發展暨校務研究中心及研發處也密切合作，著手蒐集內外部趨勢資料，作為各類議題討論的依據。外部資料蒐集包含：聯合國永續發展及2030教育人才培育、教宗環保行動目標、全球淨零、國家發展及高教人才需求等外部趨勢變化；內部資料蒐集包含：校長治校理念、輔仁永續重大議題盤查、111-113中程校務成果及各類校務研究分析與中程校務指標分析報告等相關資料，以作為中程校務發展計畫架構的研擬依據，深化以事証為本的校務循證決策機制。

114-118(學)年度短中程校務發展內外部分析盤查

為凝聚各單位對學校治校理念與校務發展方向之共識，114-118中程校務發展計畫凝聚共識除層級會議之外，也透過活動的辦理、活動問卷及輔仁重大議題的問卷調查等方式，讓師生及相關利益關係人有更多管道瞭解及參與校務發展規劃的機會。本校依據所蒐集內外部趨勢及SIR的校務數據分析等各項資料，進行SWOT分析，以瞭解與規劃未來校務發展創造競爭力的基本與發展學校特色創新的依據。

 SWOT與策略開展

依據內外部趨勢資料蒐集，進行SWOT分析，並依據分析結果開展114-118(學)年度短中程校務發展「G.R.A.C.E」5大發展策略及18項行動方案，並聚焦3大方向，做為未來校院共同努力的架構。「G.R.A.C.E」5大發展策略同時也與111-114(學)年度中程校務發展10+策略呼應。

使命傳承 創新永續，G.R.A.E.C.校務策略對接「H.O.P.E.」、鏈結通諭與永續SDGs